Nie zatrzymamy postępu. Tak jak nie zrobili tego robotnicy niszczący pierwsze maszyny. Dobre pióro jest na wagę złota. Szczególnie gdy służy do pisania listów…

Nie mam nic przeciwko komputeryzacji szkół pod warunkiem, że oprogramowanie nie będzie pochodziło od monopolisty. :)

Pozdrawiam

Nie dalej jak ze dwa lata temu ten pomysł przyszedł mi do głowy, choć nie wiedziałem o takich zamiarach PO.
Oczywiste mi się wydaje, że szkoła ma nauczyć (w skrócie) czytać i pisać — a dziś do jednego i drugiego używa się komputera właśnie.

Inny przykład:
Denerwują mnie kolejne spory o kanon lektur, gdy nikt nie myśli o kanonie filmów, nikt odbioru tej, głównej dziś, dziedziny sztuki/informacji nie uczy. Sienkiewicz stał się lekturą szkolną, gdy był bardziej popularny niż dziś M jak miłość. Dziś nadal bębni się Sienkiewicza, a współczesne nośniki kultury człowiek musi nauczyć się odbierać sam.

Notebook dla każdego jest przełamaniem magicznej bariery sprzętowej, a warto zaznaczyć, że w momencie gdy komplet podręczników kosztuje grubo ponad pięcset zł, koszt taniego komputerka zamówionego w skali masowej może być niewiele większy. To może być początek przełomu — wymusi zmiany mentalnościowe w nauczycielach, potem przemiany systemowe.

Oby nie skończyło się jak zawsze.

Zwłaszcza w obliczu kryzysu trzeba inwestować w nowoczesną edukację.

napisałam taki długi komentarz o zacofaniu edukacyjnym w Galicji, cywilizujących wpływach Śląska Pruskiego i Austriackiego, szkołach czteroklasowych, własnej prababci, konceptualnych koncepcjach Popiela i Krukowieckiego i sama już nie pamiętam, o czym jeszcze…

Ogólna wymowa była contra Acui i żeby nie narzekać na postęp oraz przywiązanie chłopa do laptopa.

Trudno, nie przydam się widać w tej dyskusji.

pozdrawiam zrezygnowana

Ja nie wiem jaki jest Pański stosunek do postępu, natomiast polemizuję z tym co mam przed oczkami. Widocznie wyraził się Waćpan nie dość jasno.

Nie jestem zainteresowany korwinizmem. Ja jestem liberałem a Janusz Korwin-Mikke konserwatystą. W pewnych sprawach podzielam jego poglądy, ale tylko tak długo, jak długo nie wpada w koleiny konserwatywne.

Dlatego nie mamy osiągnięć w dziedzinie nauki i zastosowań tejże, bo nie potrafimy doceniać osiągnięć „swoich”. Proszę poczytać Stefana Bratkowskiego. On ciągle pisze o wybitnych Polakach, których nie doceniamy tu, chyba że zrobią karierę na „zachodzie”. A nawet w takich wypadkach nie bardzo mamy ochotę ich słuchać.

To od rodzica i rodzicielki (rodziców) zależy jaki użytek z komputerka będzie robić dziecko. Może służyć rozrywce.

Jak uda się Waćpanu „wyhodować” pisarza klasy Henryka Sienkiewicza, to proszę dać mi znać.

Pozdrawiam

Odpowiednikiem naszego liceum jest „high school”. College to skrzyżowanie szkoły zawodowej ze studiami podyplomowymi. Prowadzi zarówno kursy ogrodnicze dla ludzi upośledzonych, jak i roczne studia magisterskie. Ja uczę się wstępu do psychobiologii sądowej. Daje mi to trochę nowej wiedzy z biologii i chemii, oraz doskonałe pole do obserwacji ichniego systemu nauczania. (Przy okazji daje mi to całkiem niezłe stypendium.)

A zaświadczenie umieściłem na wyraźne życzenie Tomka, tak aby nie mogli się mnie czepiać ci, których pseudonimy przekręcam, bo je piszą niezgodnie z polską wymową. To wszystko. Cieszę się, że mimowolnie Pana ubawiłem.

Pozdrawiam

Albo ja jestem głupi, albo Pan nie przeczytał mojej odpowiedzi, albo używamy różne języki. Przecież napisałem czego się uczę. Studiowanie było wcześniej użyte przeze mnie w cudzysłowie, bo u nich już dzieci w gimnazjum (secondary school) „studiują”.

Gdzie ja Pana pouczam? Dzielenie się wiedzą, to coś troszkę innego niż pouczanie. Przynajmniej tak mi się wydaje.

A roślinki doniczkowe to u mnie usychają. :)

Pozdrawiam

anegdotka bez sensu oraz bez puenty:

Zuzanna mieszka w akademiku, choć tego słowa nie należy sobie kojarzyć absolutnie z niczym, co widuje się na polskim gruncie.

Naprzeciwko gnieździ się bardzo przystojny Pakistaner, który w dodatku jest pilotem i chadza w mundurze. Kiedyś miałyśmy długą rozkminkę na skype, jak ma się islam sunnicki do naszego kręgu kulturowego, niestety doszłyśmy do wniosku, że jednak nieszczególnie.

“- No tak, jutro wyjeżdżam. Muszę tylko poprosić Osamę, żeby się zaopiekował Rupertem.

- Kim jest Rupert?

- Moim geranium.”

pozdrawiam, odżegnując się od przyrody żywej

Tez jestem zdania, ze kluczem będzie oprogramowanie oraz umiejetności nauczycieli do sprawnego wykorzystania techniki na lekcji.

o pierwszym niewiele wiadomości. Wyszło mi z głowy nazwisko, ale konsultant rządowy do wdrożenia pomysłu Arabskiego stwierdzał, że większość materiałów będzie przygotowywał nauczyciel. Czarno to widzę. W tej chwili nauczyciele niemal zupełnie nie są na to przygotowani. Szkolenia, podyplomówki?? A kto za to zapłaci??

Oczywiście, ze laptopy same w sobie nie wyprodukują nam rodzimego da Vinci, jednak jest szansa, ze znikaja tornistry (wystarczy pendrive), kończy sie problem z biblioteką w której sa woluminy głównie z lat 70-tych, wykorzystuje sie nowoczesne sposoby pracy.

Czy laptop może stac się zabawką? Może. Niech się stanie. Wyobrażam sobie, ze mając takie narzędzie łatwiej bedzie mi tworzyć zajęcia ukierunkowane na zadaniowość. Jak kto chce to wykonuje polecenia (ocena pozytywna) jak nie to sobie pisze na TXT (brak wykonania zadania = ocena negatywna chyba, ze co mądrego na TXT napisał wtedy odpuszczenie win:)

Off topic.

Ale czy ta najsłynniejsza architekt świata musi się spełniać 900 metrów od mojego domu? Widziałeś projekt?

i to cąłkiem niezła.

W badaniach PISA np. Polska wypadła tak sobie:

http://www.case.com.pl/upload/publikacja_plik/18013565_artykul_PISA_Dec%...

ale można się pocieszyc, że pod nami sa np. Norwegia, Francja, Islandia czy USA.

co oczywiście niewiele daje nam:0, ale co tam.
A jeszcze np. do tematu, otóż moja schwester przebywa na stypendium we Francji od września, teraz była w domku dłużej i po prostu stwierdziła, że totalnie niski poziom jest i nauczania 9studiowania) i wiedzy.

Że Francuzi niewiele wiedzą, mało aktywni w gruncie rzeczy są, np. o literaturze to mają pojęcia niewielkie i niewiele czytają, gdy zas wdała się w rozmowę z jakimś chłopakiem, że m na UJ ciągle gadają, że Francja to duch kartezjański, racjonalizm i takie tam, to on w ogóle zdziwiony ją pyta, kto to ten Kartezjusz, bo on o nim nie słyszał.
A studentem jest.
I to nie był żart podobno.

Oczywiście można zarzucać, że my z kolei wiedzą przeładownai jesteśmy, ale jak w USA po swoich skzołach nie wiedzą, gdzie Irak a gdzie Afganistan i że do Francji to samochodem nie dojedzie, a z kolei w Europie Zachodniej nie mają poijęcia za bardzo, gdzie Polska leży i takie tam, to już wole to przeładowanie w sumie.

Ja jestem przypadkiem beznadziejnym, więc nawet babcia inżynier ogrodnictwa nie była w stanie na mnie wpłynąć w tej dziedzinie.

Pozdrawiam

Ja bym się specjalnie tą PISĄ nie przejmował. Tak samo nie przejmował tym, że jakiś Francuz nie wie kto to jest Kartezjusz. To problem Francji.

Mamy swoje osiągnięcia, o których tu czasami wspominał Podróżny. Młodzi Polacy radzą sobie w różnych międzynarodowych konkursach.

Rację ma Igła. I co z tego?? Nic. Perspektyw rozwoju dla młodego zdolnego niemal nie ma. Dlatego wieją. I możemy zrobić najlepsze warunki do kształcenia młodych ludzi, ale jeśli docelowo skonsumuje ich rynek amerykański, niemiecki czy francuski to nadal będziemy w d…

A dlaczego Warszawę i inne miasta zaludniają wciąż mieszkańcy wsi? Zamiast tam coś zmienić?
Może dlatego, że znacznie łatwiej wyjechać na studia do miasta i zostać prawnikiem/architektem/komiwojażerem w mieście, niż po najlepszych nawet studiach zrobić coś na prowincji?

Może magicznym słówkiem jest tu kumulacja? Ludzi, środków, pomysłów… Marksowego kapitału.

Motyw Ziemkiewiczowskiego pływania w kisielu pominę.

I tu się Pan myli.
Był taki nieszczęsny król(ik), Stanisław August Poniatowski.
On to był z przekonania modernizator. Jak siadał na stolec, to miał duży pakiet reform. Po kilku napierdalankach z elektoratem i sprawdzeniu realiów geopolitycznych, zrobił tylko jedno. Wykorzystując odziedziczone po kasacie Jezuitów sieć szkół i majątek zakonny, uruchomił nowoczesne szkolnictwo publiczne.
A potem, trzydzieści lat jeo kadencji — i nic. Degrengolada, zacofanie, zaścianek, obce wojska.
I nierówne chodniki.
A potem, ni stąd ni zowąd, było komu Sejm Czteroletni zaludnić, ustawę o miastach wprowadzić, liczne reformy takoż, a w końcu (fortelem czy zamachem, ale zawsze) trzeciomajową ukonstytuować.
Wiem, że mogłoby się lepiej skończyć, niż skończyło, ale zawszeć to sukces był.

Istnieją poważne głosy, że absolwenci tych szkół uratowali polskość po rozbiorach.

Więc, Panie Igło, choć podobno (sam słyszałem, jak Marek Borowski głosił) to postulat lewicowy, to ja twierdzę — edukacja najsampierw. Nowoczesna. Z notebookami, kanieczna.

...to jedna sprawa. Zależy od wielu czynników, pewnie przede wszystkim tych, o które się Igła upomina.

Ale nie bez znaczenia jest, jak tę pracę będzie wykonywać.
Czy zadowoli się stemplowaniem papierów — czy też będzie umiał użyć nowych technologii, czy będzie się domagał ich wprowadzania w swojej firmie. Czy będzie przywyczajony do uczenia się i implementacji nowinek.

Jeśli tak — będziemy mieli jednak zmiany ku lepszemu, wraz ze zwiększeniem możliwości całej gospodarki i nowymi miejscami pracy dla kolejnych absolwentów.